С самого детства Шелдон Купер был необычным ребёнком. Его ум работал иначе, чем у других. Пока остальные дети играли во дворе, он размышлял о законах физики. Родителям было сложно его понять. Мать, глубоко верующая женщина, чаще водила его в церковь, чем в научный кружок. Она молилась, чтобы он стал "нормальным". Отец, в прошлом тренер, привыкший к простым вещам — футболу, пиву после работы, телепередачам. Науки сына казались ему странными, почти чужими.
Со сверстниками тоже не складывалось. Обычные игры казались Шелдону скучными. Вместо мяча или игрушечных машинок его занимали другие вопросы. Например, где раздобыть материалы для серьёзных опытов. Он мог спросить у учителя на перемене не о домашнем задании, а о том, как получить доступ к определённым веществам для экспериментов. Другие дети не знали, как с ним общаться, и часто просто избегали. Шелдон же не понимал, почему они тратят время на пустые, с его точки зрения, занятия. Его мир был наполнен формулами, теориями и поиском ответов на вопросы, которые другим даже в голову не приходили.
